光明日報記者劉博超

今年，是中國共產黨成立100周年。在我國960多萬平方公里的廣袤大地上，紅色資源星羅棋布，在即將到來的暑假里，到祖國的大好河山去、實地學習黨史、參加紅色研學旅行，成為廣大青少年的首選。到革命故事的發(fā)生地親眼看看，去老區(qū)人民那里親耳聽聽，成為學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的重要途徑——

在井岡山革命烈士陵園，“小紅軍宣講團”的成員給前來參觀研學的學生們進行義務講解。新華社發(fā)

1.提煉紅色資源的研學要素

嘉興南湖是中國共產黨起航的地方，在這里有紅船以及南湖革命紀念館等眾多紅色教育資源。走出校園，圍繞紅色資源開展項目化學習，已經(jīng)形成了成熟的模式。

在中共一大代表們上船的南湖獅子匯渡口進行闖關問答，在沙盤模型上設計紅色旅游區(qū)“南湖新天地”……這些都是嘉興市實驗小學的老師精心設計的趣味研學項目。校長張曉萍介紹說，學校招募語文、科學、工程等不同學科的老師組成設計團隊，將黨史知識、真實情境融合，以引導學生。“三到六年級的學生混齡組隊，2、3個組有5、6個老師做支持。一方面是讓學生明白先驅者的抉擇，體會他們的篳路藍縷；另一方面也在時代背景下，讓學生運用學到的黨史知識、融合領悟到的精神做一個設計表達。知識挑戰(zhàn)是扎實的，應用感悟是開放的，由此形成良好的教育效果。”

江蘇省揚州市邗江區(qū)實驗學校學生走進當?shù)亍凹t色研學”教育景點——張愛萍在方巷史料陳列館。莊文斌攝/光明圖片

每一條研學路線的確定和創(chuàng)新都需要設計者的反復踏勘。張曉萍介紹，南湖附近的嘉興市實驗小學是一所百年名校，經(jīng)常承擔外省市學校結對交流任務，也在此基礎上摸索出紅色研學路線。“我們承擔了‘滬浙兩地少年重走一大路’，還有青海都蘭、新疆沙雅結對校的交流活動，為了更好地發(fā)揮南湖紅船的育人效果，我們設計了研學挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，每年參加過的同學們都會梳理自己的經(jīng)驗，給下一屆活動提供建議，不斷完善路線和活動樣式。”

做好研學需要學生積極主動參與。嘉興實驗小學六年級學生潘爾加參加了“黨史宣講小舞臺”項目，這個項目是畢業(yè)班學生向學弟學妹宣講黨史。從確定主題，到書畫、舞蹈、朗誦等不同形式的選擇，再到宣傳吸引觀眾，潘爾加和小伙伴們樂此不疲，而老師們只起找配樂等輔助作用。“作為六年級的學生，我覺得在畢業(yè)前能用這樣的形式向學弟學妹們宣講黨史，是一份責任和使命。我希望能把首創(chuàng)、奮斗、奉獻的紅色革命精神傳遞出去，讓我們嘉實學子都能立志學好本領，長大為國家、為社會作出積極的貢獻！”潘爾加說。

“紅色資源并不直接等同于紅色研學資源，主題定位十分關鍵。”太行干部學院教務部主任王林波認為，同一個故事或事件，可以從不同角度開展研學教育。而紅色研學則需要把紅色資源中愛黨愛國的紅色基因提煉出來、加工出來、展示出來，讓學員看到聽到感悟到。

2.發(fā)揮紅色資源的綜合育人作用

今年“六一”，習近平總書記給淮安市新安小學少先隊員回信，提到了“新安旅行團”。在抗日烽火中，“新安旅行團”在全國游學，排演文藝節(jié)目、宣傳黨的主張，為爭取抗戰(zhàn)勝利、全國解放作出貢獻。與此同時，淮安還是周恩來總理的故鄉(xiāng)、黃花塘新四軍軍部所在地、劉老莊連烈士事跡發(fā)生地，在這片革命沃土上，紅色基因的傳承從未中斷。

周睿今年高三畢業(yè)，從小到大，他每年都要去兩三次位于淮安市駙馬巷的周恩來故居紀念館。其中既有學校組織的，也有自發(fā)去的。在他看來，周恩來故居是一個常看常新的紅色教育景點。“故居的展陳內容在不斷變化，現(xiàn)在越來越豐富，在這里可以了解到周恩來總理的方方面面。”他說，“隨著年齡的變化，我關注的點也是不一樣的，小學的時候學習總理的毅力、制定計劃的好習慣，到高中，就會關注總理辦外交捍衛(wèi)國家利益方面的事跡。同樣是這么一個紅色景點，觸摸到歷史的氣息，就會引導、帶領我們不斷去探索黨的精神世界。”

淮安市清江中學是首批全國國防教育特色學校，每年利用暑期等各類假期瞻仰紅色景點是該校的“國防班”多年堅持的傳統(tǒng)。從北京中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館到南京大屠殺紀念館，從河北冉莊地道戰(zhàn)遺址到山東孟良崮戰(zhàn)役遺址，在身臨其境中游學知史、明理增信是“國防班”特色教育的重要基礎。為了避免浮在表面、走馬觀花，讓游學有實效，往心里走，該校在實踐基礎上總結了一套教學模式。

“首先，老師在課本知識和班會教育中會對要去游學的紅色景點多講一點。去一個紅色遺址前，學生要先做一到兩周的專題前期準備，在景點，每天的參觀學習后要組織學習討論，回到學校后要做總結匯報。這樣，教學的效果就比較好。”清江中學高二“國防班”班主任丁中明介紹。

高二學生杜近鵬回憶起去劉老莊連烈士陵園的情景。他說，在向劉老莊連敬獻花圈后，同學們去參觀了紀念館，當天晚上還觀看了實景演出的舞劇《劉老莊連》。“因為之前做了很多功課，所以演員在舞臺上的每個細節(jié)，每個動作好像我都能解讀出其中的含義，覺得真正讀懂了革命先烈的那種精神。”

清江中學校長陳欣說：“參觀紅色景點，參與紅色實踐，一方面可以培養(yǎng)愛國情懷，另一方面是讓學生了解先輩們是怎么奮斗的，培養(yǎng)他們樂觀積極向上的精神，這是新一代年輕人所需要的。”清江中學校長陳欣說，“參加軍事訓練和實踐活動豐富了學生的情感體驗和視野，增強了社會責任感，無論從品行文明、身心素質還是意志品質、審美情感，都得到了升華，這是一種綜合育人格局，而紅色資源在其中發(fā)揮了關鍵作用。”

3.將紅色基因傳承下去

井岡山是中國革命燎原星火的源頭。在茅坪鎮(zhèn)的八角樓住處，毛澤東同志寫下了《中國的紅色政權為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》等文章。八角樓附近的馬源村，有一座“紅軍橋”，1927年秋，毛澤東與袁文才大倉會見后，通過石拱橋到茅坪安家，朱毛會師的部隊也由此路到達茅坪。之后，毛澤東與紅軍也經(jīng)常走過這條路、這座橋進行革命活動。馬源村黨支部書記魏成芳介紹，村里依托“紅軍橋”等紅色遺跡辦起了研學營地，現(xiàn)在每年接待的學生客流就有近5萬人。

“紅色研學在我們這里細化為融革命傳統(tǒng)教育、農耕勞動教育、軍事教育等為一體的綜合研學。”營地負責人周浩波介紹，學生們在接受革命傳統(tǒng)教育的同時，吃住在農家，進行勞動體驗。

“讓孩子到這里來研學是給他補上生活教育的一課。”家長呂升鈞說，項目里有學做紅軍菜、學做紅軍湯，還有很多需要自理的事情，可以培養(yǎng)獨立自主的能力。另外，項目還整合了野外拓展訓練，對于增強體質也有幫助。“當然，了解艱苦樸素的紅軍生活、接受紅色教育對于磨礪意志品質也有一定的幫助。”

村民謝小民是革命烈士袁文才的外孫，也是“紅軍大講堂”的講師。這所講堂位于紅軍橋的斜對面。從外公當年的革命故事到新時代老區(qū)的新發(fā)展，從古村的風俗到家風的傳承，都是謝小民講述的內容。

“我們帶動紅色研學，用井岡山的紅色資源加上村里的綠色資源，村民用自己的菜地和宅地入股，平均每個月能夠有三四千元的收入。”周浩波介紹，目前村里的五十多戶村民的家里經(jīng)過改造后，可同時容納1500人居住。“通過建設紅色研學路線，發(fā)展當?shù)孛袼蕻a業(yè)，馬源村成為紅色教育基地，又促進了鄉(xiāng)村振興和村民的共同富裕、共同發(fā)展。”他說。

許多地方開發(fā)出紅色文創(chuàng)產品吸引年輕觀眾。在中共一大會址紀念館，“望志路106號”冰箱貼、“樹德里”筆記本、放有“密函”的文創(chuàng)套盒……這些文創(chuàng)團隊研發(fā)的“又紅又潮”的產品，讓紅色歷史有了新的傳播載體。

“年輕的朋友來到紀念館參觀，我們既關注他們能看到什么，也思考他們能從一大會址帶走什么。”中共一大會址紀念館副館長宋依璇說，紀念館以12萬件館藏為基礎，精心提取紅色元素，通過文創(chuàng)產品還原背后故事，啟發(fā)新一代奮斗者思索、理解黨的初心使命。無獨有偶，在嘉興南湖的“煙雨樓前—南湖1921文創(chuàng)”專營商店內，中國南湖2021紅船年歷、南湖紅船船模系列、“紅船精神我最紅”伴手禮盒……一件件紅色文創(chuàng)產品，分門別類地擺放在造型別致的展臺上，吸引了不少年輕人。

記者了解到，各地文旅、交通、鐵路等部門已采取多項舉措，滿足暑期青少年紅色研學旅行需求。中國鐵路蘭州局集團公司已經(jīng)開發(fā)紅色之旅線路35條，接待師生1000余人次。6月15日，來自蘭州市第九中學的400余名師生開啟了以“紅色記憶絲路敦煌”為主題、為期5天的研學。“紅色研學專列”就像流動的愛國主義教育基地，乘坐“紅色研學專列”，專列途經(jīng)張掖、高臺、嘉峪關，帶領師生重溫紅軍西路軍浴血奮戰(zhàn)的英勇故事和沿線風土人情。大慶市鐵人王進喜紀念館針對青少年群體開展主題教育活動“向黨說說心里話”，讓學員們以視頻、書信、留言等不同形式說出對王進喜、對黨的熱愛，目前已有大慶鐵人學校、大慶一中附屬小學、齊齊哈爾市拜泉縣第三中學等中小學生近萬人參與活動……

百年奮斗、百年輝煌，走向祖國大好河山，開始一場紅色之旅，你準備好了嗎？

《光明日報》（ 2021年07月06日13版）

來源： 光明網(wǎng)-《光明日報》