2019年，我有幸觀摩了山東省中小學(xué)生創(chuàng)客大賽創(chuàng)客馬拉松挑戰(zhàn)賽破冰組隊活動。說實話，剛聽說要參加觀摩時，對“破冰”根本沒有什么概念，甚至參訓(xùn)的大多數(shù)老師都不知道這次觀摩活動的目的，認(rèn)為就是來觀看創(chuàng)客大賽的開幕式。

何為”破冰”？“破冰”之意在于打破陌生人際交往間懷疑、猜忌、疏遠的藩籬，就像打破嚴(yán)冬厚厚的冰層。破冰是一個專業(yè)術(shù)語，指的是培訓(xùn)當(dāng)中的一項專業(yè)技術(shù)，特別在戶外拓展和新組建的團隊中，可以說成功的破冰是活動和團隊建設(shè)是否能達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。

進入體育館落座后，就看到參加省創(chuàng)客大賽的中小學(xué)生陸續(xù)進入比賽場地，并在各自指定的位置就座。這時優(yōu)秀的主持人閃亮登場，以充滿磁力的聲音和大家問好，引導(dǎo)參賽的選手為自己的優(yōu)秀鼓掌。

隨后，主持人開始互動演講，：“同學(xué)們剛才的鼓掌不夠整齊‘我們來想一個辦法，讓鼓掌整齊一下，我喊一句‘愛創(chuàng)造’后，同學(xué)們接著喊‘造未來’，然后鼓三下掌。” 果然，僅兩遍，現(xiàn)場氣氛立即變得活躍起來。

接著主持人開始引導(dǎo)孩子們進入第一項挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)一分鐘鼓掌頻率。學(xué)生們按縱列整齊站在舞臺中間，主持人擔(dān)任一分種計時員，一句“開始”，孩子們便迅速開始自我計數(shù)的鼓掌。第一輪挑戰(zhàn)結(jié)束，大多數(shù)孩子一分鐘鼓掌次數(shù)在二三十次，達到五十次的就很少了，只有一兩個。第二輪時，主持人引導(dǎo)“再次挑戰(zhàn)優(yōu)秀的自己，看是否是已竭盡全力？”計時開始，同學(xué)們賣力的鼓掌更加激烈，這次已經(jīng)有不少同學(xué)能在一分鐘內(nèi)鼓掌達到50次。挑戰(zhàn)再次升級：“看能不能在一分鐘內(nèi)鼓掌達到120次,挑戰(zhàn)不可能，挑戰(zhàn)更優(yōu)秀的自己！”勵志的話語聽起來讓人激情澎湃，第三輪挑戰(zhàn)的成績當(dāng)然比第二次更好。就這樣，一步步升級挑戰(zhàn)的難度，還是那些人，在短短幾分鐘后，精神狀態(tài)迅速提震，現(xiàn)場氣氛十分活躍，孩子們興致勃勃，在輕松愉快中完成了各項挑戰(zhàn)。

第二項挑戰(zhàn)游戲是團隊手牽手迅速圍成一個圓圈。200余人的參賽團隊隊伍圍成一個圓圈可不是件容易的事情。第一輪挑戰(zhàn)完成的時間限制是20秒，嘗試了三次一次比一次迅速。第二輪挑戰(zhàn)完成的時間限制是10秒，難度較大，但孩子們集中精力，動作迅速，表現(xiàn)出了全力以赴的最好狀態(tài)。當(dāng)?shù)谌喗档吞魬?zhàn)難度，10秒內(nèi)圍成三個圓圈時，做起來就比圍成一個圓圈輕松了不少。主持人“你是否已竭盡全力？”的提問讓孩子們精神振奮，對每一次挑戰(zhàn)都十分投入，全力以赴，效果當(dāng)然是一次比一次更好，一次比一次有突破。

第三項是興趣島性格測試游戲。大屏幕上展示了假設(shè)你有條件選擇一個島嶼去度假，以下六個島中你會選擇哪一個？

A島 美麗浪漫型 B島 顯赫富庶型 C島 現(xiàn)代井然型

I島 深思冥想型 R島 自然原始型 S島 溫柔友善型

主持人簡單做了介紹后，要求孩子們20秒內(nèi)迅速做出選擇并成縱列站到屏幕對應(yīng)的相應(yīng)島的前面。

計時開始，孩子們迅速做出選擇并站位完成。這時主持人才開始公布選擇各個島嶼的同學(xué)們性格的各種不同傾向。選A島美麗浪漫型的全場只有3個女生，代表藝術(shù)型人才。選B島顯赫富庶型的一個也沒有，代表企業(yè)型人才，適合做老板。選C島現(xiàn)代井然型的有3個男生，是常規(guī)型上班族，比較遵守規(guī)則。選I島深思冥想型的約30幾人，屬于善于思考的研究型人才。選R島自然原始型的約50余人，代表動手能力強的實用型人才。選S島溫柔友善型的最多約60余人，是注重交際關(guān)系的社會型人才，適合做管理人員。

且不說孩子們的選擇結(jié)果如何，一場小小的性格測試讓孩子們各自為自己的選擇有了一個較為明確的定位。哪種性格好，哪種性格不好呢？其實根本沒有性格好壞的區(qū)別，只能說明性格傾向和能力的優(yōu)勢而已。

接下來，按照性格選項的不同由工作人員向孩子們分發(fā)不同面值的象征著身份的籌碼，有100、50和10三種。然后按領(lǐng)到的籌碼重新分成三大組站隊，從每一組中依次選出一個人組成一個參賽小組，依次指定座次入座。這樣，來自不同地區(qū)不同學(xué)校的孩子們就被徹底打亂順序，組成了一個互不相識的陌生的團隊。至此破冰組隊已經(jīng)完成，每個隊內(nèi)都分配了各種性格互補的人才，為保證比賽的公平起到了一定的平衡作用。

畢竟新組建的參賽團隊中隊員之間互不相識，參賽之前必要的團建活動還是要有的。第一項團建活動就是五分鐘內(nèi)迅速定出隊名、口號。第二項就是士氣展示。第三項是集體宣誓。三項小活動下來，孩子們很快就熱絡(luò)起來了，尤其在取隊名、口號的過程中其交流變得自然、順暢，在士氣展示時已儼然一家。在這樣的氛圍下開始團隊合作比賽，效果是相當(dāng)好的。其實后面這些團建活動我并不陌生，在參加華之夢培訓(xùn)時也曾親身體驗過，效果真的不錯。

通過觀摩創(chuàng)客大賽現(xiàn)場破冰活動，我有以下幾點想法：

1.在日常教學(xué)中，可以專門學(xué)習(xí)一些心理、性格測試知識，利用班會課對學(xué)生進行性格及能力測試，利用科學(xué)的理論引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的強項，潛意識中增強自信心。

2.要多學(xué)習(xí)一些破冰游戲規(guī)則和做法，這樣可以讓自己游刃有余的在日常班級管理過程中活躍班級氛圍，加強團隊建設(shè)，增強班級凝聚力。

3.引導(dǎo)學(xué)生與時間賽跑，不斷挑戰(zhàn)不可能，做事時一定反問“是否已竭盡全力？“

4.在日常教學(xué)中，積極引領(lǐng)學(xué)生“愛創(chuàng)造，造未來“，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)意、創(chuàng)新和動手實踐，并創(chuàng)造各種機會加強學(xué)生動手實踐和團隊合作能力的培養(yǎng)。如平常學(xué)校安排的一些創(chuàng)新作品，可以鼓勵孩子們團隊合作共同完成一件作品。也可以班級內(nèi)安排創(chuàng)意作品比賽，以積分獎勵的形式鼓勵創(chuàng)作。

5.幾個喜歡的隊名作個記錄，也許以后會用的上：奇跡隊、夢想隊、創(chuàng)造隊（創(chuàng)意夢想，永無止境）、天一隊（天一天一，天下第一。）、未來智造隊、勇往直前隊、王牌隊、卓越隊、猛虎隊（猛虎下山，所向無敵）。

這就是我所觀摩的精彩破冰活動，不知大家還有什么更好的破冰活動建議，歡迎一起研討！

【聲明：《雪蘭日志》所有文章均為個人原創(chuàng)，歡迎關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)】